(Meer) Begaafdheid
Wij zien (meer) begaafdheid als een ontwikkelingsvoorsprong waarbij leerlingen sneller leren en minder herhaling nodig hebben. Deze leerlingen hebben vooral behoefte aan uitdaging in de diepte en breedte.
Wij kiezen er bewust voor om niet te versnellen door stof aan te bieden uit hogere leerjaren, maar leerlingen binnen hun eigen groep te laten verdiepen, verbreden en verrijken. Zo bouwen zij aan een stevige basis én ontwikkelen zij belangrijke vaardigheden zoals doorzetten, plannen en reflecteren.
Om inzicht te krijgen in de onderwijsbehoeften van leerlingen gebruiken we het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH), de observaties van de leerkracht, de toetsgegevens en informatie uit de ouder/leerlinggesprekken. Op basis hiervan stemmen we het aanbod af op de behoefte van individuele leerlingen.
Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben én voldoen aan de criteria bieden we deze afstemming in de groepen:
Voor de leerlingen die hiermee nog niet voldoende worden uitgedaagd bieden we extra uitdaging en verrijking, op voorwaarde dat de leerling voldoet aan de gestelde criteria.
Wij kiezen er bewust voor om niet te versnellen door stof aan te bieden uit hogere leerjaren, maar leerlingen binnen hun eigen groep te laten verdiepen, verbreden en verrijken. Zo bouwen zij aan een stevige basis én ontwikkelen zij belangrijke vaardigheden zoals doorzetten, plannen en reflecteren.
Om inzicht te krijgen in de onderwijsbehoeften van leerlingen gebruiken we het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH), de observaties van de leerkracht, de toetsgegevens en informatie uit de ouder/leerlinggesprekken. Op basis hiervan stemmen we het aanbod af op de behoefte van individuele leerlingen.
Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben én voldoen aan de criteria bieden we deze afstemming in de groepen:
- het compacten van de lesstof: leerlingen maken minder herhalingsopgaven op doelen die al gehaald zijn. De focus ligt op (nieuwe) strategieën die nodig zijn.
- het verdiepen van de lesstof: leerlingen maken uitdagendere opdrachten binnen het leerdoel van de klas met materiaal dat past bij de methode.
- het verrijken van de lesstof: leerlingen maken opdrachten over nieuwe onderwerpen. Hierbij werken de leerlingen met materiaal van Levelwerk en maken zelf een planning.
Voor de leerlingen die hiermee nog niet voldoende worden uitgedaagd bieden we extra uitdaging en verrijking, op voorwaarde dat de leerling voldoet aan de gestelde criteria.
- Atalanta (op schoolniveau): wekelijkse begeleiding op ontwerpen, ontdekken, ‘leren leren’, executieve functies en samenwerken.
- Minerva (op wijkniveau): wekelijks projectmatig werken met begaafde leerlingen van de Violier (groep 6–8).
- BBP-klas (van het samenwerkingsverband): alleen voor die leerlingen die nóg meer uitdaging en/of ondersteuning op het ‘leren ‘leren’ nodig hebben.